Encore une petite critique à l'égard de l'enseignement en langues :
Il y a ce qu'on appelle quatre compétence : Lire-Ecrire-Ecouter-Parler
Lire :
Lorsqu'on apprend à lire dans une langue étrangère, on apprend à lire à haute voix, à dévelloper des stratégies de lectures, à étudier les spécifités d'un texte,....
Dans l'enseignement cela se résume à lire et à répondre à des questions. Et on ne lit pas dans toutes les langues. En anglais, on se le permet mais pas en néerlandais. Quand j'ai gentillement proposé à mon professeur de néerlandais de lire un livre, il m'a répondu :
- la littérature néerlandophone est chiante.
Premièrement, ceci est jugement très mal exprimée. Deuxio, tu trouves la littérature néerlandaise chiante toi et non pas les élèves. Qui te dis que les élèves ne vont pas l'aimer ? Tu ne réfléchis pas dans un sens objectif. TU ES SUBJECTIF A MORT! Et toi qui me reprochais d'être subjectif.
Mes propositions : Instaurer un quto de livres à lire dès le débt de l'année en apprenant à faire des fiches de lectures sur ceux-ci. Commencer par des lectures simple et monter dansla difficulté.
Ecrire :
On nous apprend à écrire en faisant des exercices de grammaires. Je ne crache pas sur ces exercices de grammaire. lls sont nécessaires mais pas suffisant lorsqu'il faut écrire à proprement parler. on nous ne apprends pas la manière d'écrire différent type de texte : texte d'argumentation, essai,....
Et quand le professeur corrige un écrit, il trace au bic rouge et ne pointe pas l'erreur de grammaire.
Proposition : Commencer par écrire des phrases à partir du vocabulaire. Ensuite apprendre comment les mots de liaisons ( alors que, bien que, paradoxalement, de plus, ...). Rédiger des avis construit et scientifique.
Ecouter :
Dans l'enseignement que j'ai eu, l'écoute se résume soit à écouter des séquences de programme radio vieux de 25 ans sur une CASSETTE qui a perdu son souffle ou sur le cd d'un manuel de livre.
De quoi vous dégouter d'écouter une langue !!!!!
Propostions : Pourquoi ne pas varier ? Regarder une série, un journal télévisé, une séquence théatre, un programme radio récent, une chanson, ...
Parler :
Si c'est as le pire ça!!!!
On nous fait faire des dialogues que nous devons gentillement venir vomir devant le professeur ou pis encore faire un texte ECRIT que nous devons réciter ou bien avoir devant nous. Le pire dans tout ca c'est que le prof conte la mémorisation. Donc selon eux : PARLER = MEMORISER;
Propostion : Partenariat avec des école en flandre au pays bas, anglettere, australie,.....
La technologie nous le permet. Pourquoi ne pas équiper les écoles avec des micros et discuter avec les élèves par camera interoposé.
Ou Alors si cela parait trop ambitieux : organiser durant le cours une séance BLABLA sans stylo ou feuille et parler même avec des fautes le tout est d'habituer son cerveau à parler une autre langue.
Je sais que l'enseignement possède que quatre heures de langues. Mais alors dites moi : quand on arrive en option, on débarque avec une langue complémentaire que nous n'avons pas choisi alors que les heures de cette langue complémentaire pourrais etre utilisé aux deux langues principales.
Exemple :
Néerlandais 4H - Anglais 4H - Espagnol 4H (langue complémentaire)
Supprimer espagnol : Néerlandais 6H - Anglais 6H
Vaut mieux avoir un niveau avancé dans deus langues que un niveau nul en traois langues!!!!
Alors voila la pop/rockeuse est en colère et elle veut que ca change c'est pour ca que je fais des propostions qui sont encore à améliorer. Je ne dis pas que j'ai les solutions pasfaites.
Il y a ce qu'on appelle quatre compétence : Lire-Ecrire-Ecouter-Parler
Lire :
Lorsqu'on apprend à lire dans une langue étrangère, on apprend à lire à haute voix, à dévelloper des stratégies de lectures, à étudier les spécifités d'un texte,....
Dans l'enseignement cela se résume à lire et à répondre à des questions. Et on ne lit pas dans toutes les langues. En anglais, on se le permet mais pas en néerlandais. Quand j'ai gentillement proposé à mon professeur de néerlandais de lire un livre, il m'a répondu :
- la littérature néerlandophone est chiante.
Premièrement, ceci est jugement très mal exprimée. Deuxio, tu trouves la littérature néerlandaise chiante toi et non pas les élèves. Qui te dis que les élèves ne vont pas l'aimer ? Tu ne réfléchis pas dans un sens objectif. TU ES SUBJECTIF A MORT! Et toi qui me reprochais d'être subjectif.
Mes propositions : Instaurer un quto de livres à lire dès le débt de l'année en apprenant à faire des fiches de lectures sur ceux-ci. Commencer par des lectures simple et monter dansla difficulté.
Ecrire :
On nous apprend à écrire en faisant des exercices de grammaires. Je ne crache pas sur ces exercices de grammaire. lls sont nécessaires mais pas suffisant lorsqu'il faut écrire à proprement parler. on nous ne apprends pas la manière d'écrire différent type de texte : texte d'argumentation, essai,....
Et quand le professeur corrige un écrit, il trace au bic rouge et ne pointe pas l'erreur de grammaire.
Proposition : Commencer par écrire des phrases à partir du vocabulaire. Ensuite apprendre comment les mots de liaisons ( alors que, bien que, paradoxalement, de plus, ...). Rédiger des avis construit et scientifique.
Ecouter :
Dans l'enseignement que j'ai eu, l'écoute se résume soit à écouter des séquences de programme radio vieux de 25 ans sur une CASSETTE qui a perdu son souffle ou sur le cd d'un manuel de livre.
De quoi vous dégouter d'écouter une langue !!!!!
Propostions : Pourquoi ne pas varier ? Regarder une série, un journal télévisé, une séquence théatre, un programme radio récent, une chanson, ...
Parler :
Si c'est as le pire ça!!!!
On nous fait faire des dialogues que nous devons gentillement venir vomir devant le professeur ou pis encore faire un texte ECRIT que nous devons réciter ou bien avoir devant nous. Le pire dans tout ca c'est que le prof conte la mémorisation. Donc selon eux : PARLER = MEMORISER;
Propostion : Partenariat avec des école en flandre au pays bas, anglettere, australie,.....
La technologie nous le permet. Pourquoi ne pas équiper les écoles avec des micros et discuter avec les élèves par camera interoposé.
Ou Alors si cela parait trop ambitieux : organiser durant le cours une séance BLABLA sans stylo ou feuille et parler même avec des fautes le tout est d'habituer son cerveau à parler une autre langue.
Je sais que l'enseignement possède que quatre heures de langues. Mais alors dites moi : quand on arrive en option, on débarque avec une langue complémentaire que nous n'avons pas choisi alors que les heures de cette langue complémentaire pourrais etre utilisé aux deux langues principales.
Exemple :
Néerlandais 4H - Anglais 4H - Espagnol 4H (langue complémentaire)
Supprimer espagnol : Néerlandais 6H - Anglais 6H
Vaut mieux avoir un niveau avancé dans deus langues que un niveau nul en traois langues!!!!
Alors voila la pop/rockeuse est en colère et elle veut que ca change c'est pour ca que je fais des propostions qui sont encore à améliorer. Je ne dis pas que j'ai les solutions pasfaites.
